Résultats de la recherche: ""
Page 106/202
Dans le cadre d’une collaboration entre des écoles secondaires et le département mathématique de l’UMons, certaines notions singulières de Géométrie des Transformations de l’espace, ont été enseignées avec succès, dans 5 classes de 5ième ou 6ième secondaires. Les concepts présentés sont essentiels aujourd’hui pour la compréhension scientifique de domaines tels que la chimie, la médecine, […]
En se définissant mathématiquement une photo Noir & Blanc, une fonction de retouche et une mesure de contraste, nous allons faire le va-et-vient entre les caractéristiques des fonctions et leur interprétation concrète en termes de contraste sur la photo Noir & Blanc. Ceci nous permettra d’aborder la parité, la croissance, le concept de point d’inflexion […]
Un atelier pour toucher les maths en espérant que les participants seront aussi touchés par leurs beautés, et leurs formes. Partant de l’outil PNL (Programmation Neuro Linguistique) pour sentir quels sens sont privilégiés par chacun de nous, nous verrons comment le pédagogue, les parents ou les enseignants peuvent s’en servir pour faire passer certaines notions […]
La méthode de calcul « Les Nombres en Couleurs » mise au point par GEORGES CUISENAIRE s’adresse à tous les enfants, quels que soient leur habilité et leur plaisir à calculer. Utilisée depuis plus de 60 ans, elle reste d’une actualité déconcertante dans ses principes : apprendre par le jeu, par la manipulation, comprendre le […]
Les élèves découvrent ainsi la méthode d’adégalisation de FERMAT. Celle-ci est riche en questionnement pour arriver au calcul différentiel de Leibniz et des fluxions de NEWTON, à la limite d’EULER et de CAUCHY, à la continuité de BOLZANO et à la rigueur de WEIERSTRASS.
De tout temps, le jeu a permis de travailler des notions mathématiques et de développer, en particulier, le raisonnement. Pas d’abandon quand on joue, on est motivé, on échange, on doit se justifier et être efficace. C’est du sérieux ! Chercher ensemble, se mobiliser pour attendre un but, argumenter et valider une solution commune, c’est […]
Je présenterai un échantillon de problèmes de plusieurs concours et compétitions pour des élèves jusqu’à un âge de 15-16 ans environ.

