Notre travail s’intéresse aux notions mathématiques qui sont impliquées, plus ou moins explicitement, au cours de physique lors de l’utilisation de représentations graphiques.
Une première analyse des programmes de l’enseignement secondaire nous a permis de constater que, dans ce cadre, le chapitre de cinématique était le plus représentatif de notre questionnement.
Au cours de l’atelier, nous voudrions ainsi mettre en évidence, au travers de quelques mises en situation, nos premiers résultats concernant les difficultés que peuvent rencontrer nos élèves, confrontés à l’apprentissage ou à la mobilisation de notions communes aux deux disciplines.
Nous argumenterons notre réflexion par une analyse des programmes et par des extraits choisis
dans les manuels de référence.
