Résoudre, raisonner, progresser en 4e primaire

Dans cet exposé, nous présenterons les résultats des élèves de 4e primaire de la Fédération Wallonie Bruxelles à TIMSS 2023, en mettant l’accent sur la résolution de problèmes. Les premiers constats montrent que les élèves éprouvent davantage de difficultés dans les tâches mobilisant le raisonnement mathématique que dans celles évaluant des connaissances ou des applications routinières. Ce résultat rejoint les préoccupations de nombreux enseignants, qui expriment le besoin de renforcer leurs compétences professionnelles pour développer l’esprit critique et les capacités de résolution de problèmes des élèves.
Pour comprendre ces difficultés, nous croiserons plusieurs sources : les données issues de questionnaires destinés aux enseignants, les perceptions des élèves quant à la qualité des enseignements en mathématiques et les résultats d’entretiens qualitatifs menés auprès d’élèves de fin de 4? primaire face à des items de raisonnement. Ces entretiens révèlent des démarches souvent intuitives, peu contrôlées, mais aussi l’émergence de raisonnements prometteurs lorsque les élèves bénéficient d’un accompagnement adapté. L’objectif de cet exposé est d’ouvrir une réflexion sur la manière de stimuler le raisonnement mathématique dès le début de l’école primaire.